萬寬：未來中國教育之可能性。

万宽

萬寬：未來中國教育之可能性。



教育，是一國之根本，那麼未來，中國該進行何種教育形式呢？鄙人不才，但是，想法或許可以探討。

第一，        東西哲學之融合。
學習，中國諸子百家之學說。以先秦思想為根本，然後，從古至清之哲學體系，進行系統之學習。
西方哲學，按照西方通行之教程，比如法國，德國，英國，美國等發達國家，哲學課之範本。

學生，能夠融通中西，這樣在思想上，就有一個基礎。

第二，        加強文言文之教程。
中國文化，或者說東方文明，其根本在文言文之書籍。

或者，有人說，文言文，會阻礙科學之進步，等等，我想，這是沒有任何根據的，日本，韓國等等，并沒有因為學習中國的古典詩詞，或者文言，使得日本，韓國的科學退步，此種謬論，可休矣。

東方文學之根本，在文言，不在白話，何以見之。文言之發展，是歷經二千年發展，其中聖賢輩出，而白話文發展，不足百年，其中謬誤之處，非在少數。

加強文言文之比例，減少白話文之比例，此為當務之急。

第三，        文化多元之保證。
世界文化，以多元而興盛，若文化單一，思維必然受限，此可知矣。無論哲學，文學，科學，經濟等等，思想之突破，必在文化之多元，促進多元文化的發展，此為第一等要務。

故而，學校教育，藝術，技術，乃至音樂等等，要和文學，科學，以等同之地位。保證各種天才，可以脫穎而出。故不能對任何一門學科，有所偏重，而要等一而視之。在選拔人才之時，絕不能再出現，文學，科學重，其餘都不重要的傾向。

事實上，當今科學發展，無數產品之出現，乃在藝術之標準，故而，發展各種不同的技術，乃至園藝，手工等等，都要以與文學，數學，科學等等同等。世上，任何一門之技術，學問，必須等而視之。

若有輕重之別，此為教育之失。

第四，        開設各門功課，允許偏才之出現。
若有學生，有文學，數學，科學，乃至其餘一切之學科之天才，理應培養之。可以，通過最高教育部門，組成鑒定組，進行鑒定。并單獨開始課程，其課程，和其餘所有之課程，相同。可以選擇，放棄部分課程之修習。對偏才，乃至天才，要開通所有可能之道路。
因為歷史已經證明，很多領域，是天才開創的，若不能使得天才，有培育之土壤，那麼，天才，就會變成庸才，或者，使得天才，沒有寬容之氛圍，此為重中之重事。

第五，        教育為一切之先。
在考慮任何事情之前，必須以教育為重。為教師，學生，和教學設施，提供中國之最高標準。教師之薪資，乃為各行業之最高標準。教學之設備，乃為各行業，最高之標準。國家之希望，乃在教育，教育不興，國家不興。教育既興，國家必興盛。