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无题

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楼主
发表于 2015-5-18 19:34 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本帖最后由 师子涯· 于 2015-5-18 19:42 编辑 9 c, n+ [# \6 a3 f, p! y% V

( \' V$ |' U4 ^" Y  \* v《无题》; p& _) x6 B" x+ L4 U" F+ A
我渴望( H5 a# U1 D6 |6 ]3 z
做一只,
4 _, |% l- b. u3 c轻舞在花丛、, k6 |4 _2 B& g) c
草尖的蝴蝶,
, r# g1 j, Q" \优雅而美丽。: Y; c" o9 q# Z7 g. d3 }
) o7 p0 @+ A! P" p% L
可回忆,$ d: z6 Q) O! _
拉住我的脚步,. V' x( `7 H* N- c: k% [' U3 h1 H) Q5 P% k
不让我前行。5 [, f. s3 ]1 X. H
悲伤,哭泣在0 E9 e9 J, s0 Q0 B' G, Z+ `
夕阳下的原野。) Q: B7 Y  g' a! z, R5 a3 n/ ]
我怎能忍心?
2 w7 C( y3 a; }& B
  Q" u4 x$ z4 Z) \* s" K0 g- Q闭上眼,
" e+ v6 B+ `1 I( F- B: }葡萄滕的触丝
1 Q0 q8 N3 q' l0 m) l缠住了
$ H6 K8 u. _& ]  P+ X翅膀的梦。
  H& ?; R+ X( `8 d& q' r$ F
/ o" k0 H# s* t8 v
; r8 m" d4 v7 J; v3 O" _
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沙发
发表于 2015-5-18 19:55 | 只看该作者
人生受挫,理想受阻。意象鲜明!
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板凳
 楼主| 发表于 2015-5-18 19:56 | 只看该作者
碧霞青羽 发表于 2015-5-18 19:55
7 p& h$ x8 w* ?- F人生受挫,理想受阻。意象鲜明!

2 M" p3 Z+ l# g% \+ A( ?老师,写一首诗,怎样才能,跌撞起伏?
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地板
发表于 2015-5-18 19:59 | 只看该作者
师子涯· 发表于 2015-5-18 19:56) @% {- d5 t( b" w2 c6 R
老师,写一首诗,怎样才能,跌撞起伏?
$ P/ k5 D# ^' Z  q* T
这需要一个人的悟性了!
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5#
 楼主| 发表于 2015-5-18 20:00 | 只看该作者
碧霞青羽 发表于 2015-5-18 19:59; D# Q  X; h" h5 s9 p1 H6 k
这需要一个人的悟性了!
" [$ M! L* A& z( Y
我懂了又非懂。
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6#
 楼主| 发表于 2015-5-18 20:02 | 只看该作者
师子涯· 发表于 2015-5-18 20:00; Y, j) `4 k- C! w9 |& |
我懂了又非懂。

9 }' ?; y4 R$ j, r  z0 B4 B平仄间有关系,诗歌的意象有关系,可怎么去写?
7 Z3 A# ?: ~+ W0 X) {+ u" O老师给学生举个例子
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7#
 楼主| 发表于 2015-5-18 20:44 | 只看该作者
碧霞青羽 发表于 2015-5-18 19:59, I7 }- s8 u: P/ q2 V" `0 i3 U# Q
这需要一个人的悟性了!

2 h5 @' h5 f6 }0 a5 q您说需要悟性,5 a* G* s$ d! D5 |# X$ D+ P5 i
我悟到了天明。" J7 ~$ U+ K$ C8 f
也不见一颗! D! u) A1 z/ @( R
繁星
- G- x9 v  {+ s4 @1 I" M9 h! ]( w1 C
有没有一点起伏的感觉啊老师
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8#
发表于 2015-5-18 20:48 | 只看该作者
师子涯· 发表于 2015-5-18 20:449 c3 P- Y8 [: g' `
您说需要悟性,
7 R/ x2 U( J' `5 y6 s/ b3 v我悟到了天明。
  W* @/ O. q2 C& i; S0 F0 b- ]* A0 w3 j也不见一颗

$ C7 s0 G, }5 D+ D6 [好句子,落差很大,异峰突起。
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9#
 楼主| 发表于 2015-5-18 21:13 | 只看该作者
碧霞青羽 发表于 2015-5-18 20:48
+ W4 f9 M- B. j好句子,落差很大,异峰突起。
1 \$ \# ^1 W9 `6 V% s
哪里,老师,学生悟性差,9 L# V6 V+ Z1 A- P
老师,要指点学生啊,
8 e$ U3 j$ s6 m  i/ U学生总不能千篇一律。总要去摸索前进
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10#
发表于 2015-5-18 21:15 | 只看该作者
师子涯· 发表于 2015-5-18 21:13/ |& l4 l3 u9 ^0 Q6 F( d
哪里,老师,学生悟性差,
" F7 i. c9 `. z/ X老师,要指点学生啊,7 w, C5 W* [1 j. x
学生总不能千篇一律。总要去摸索前进

* P) ]4 y8 i* h) W喜欢写什么就去写,不必刻意写。
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