本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 2 ]! ? J5 t$ Z/ B
$ |* W7 {! {2 o【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。) L4 d" z" \6 Y4 I6 n
请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
9 \, I) u" s, P* e
( c+ W I+ Z$ @+ H4 {3 `2 I001#：夜1969《课桌》
5 T5 |) d6 T( X% K4 e8 K, B8 m
2 \" Z; i; g7 L8 }, u以老奶奶弯曲的' W" B4 @1 Z9 ]- M9 R5 I) l; @, s
脊梁背着# S1 F) d1 b. G7 w2 T V" b
以年轻母亲小小的2 ]* c a6 }3 M3 I
摩托车驮着
4 G) e; j% z% b湖北麻城的课桌- N5 P \2 p' ?7 w
在GDP突飞猛进的5 Q) F' w2 P8 t4 Y
今天 成为刻在孩子心头
I5 E0 [. q: _& b% I最大的
7 _4 x! }8 W8 l# S, P+ I+ ?9 O安全隐患
) |4 W5 o/ Q+ v( E【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。- B& x6 }" G# f
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！4 r) ?. P: j0 J% O+ e- H
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
7 F% ^" C, `" K. t6 \& q; N# P【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅: k7 d% j4 N8 ~% U4 c; d
( u+ q! N; d0 X/ G0 k
n2 q: |9 g' O4 J: O0 e. u9 b4 s
002#：云一凡《贫血的教育》
3 k4 R; `3 `- v* K3 {/ M0 r4 z$ ~: ]# l/ {$ [( E$ C/ e
匍匐前进的义务教育修了多年良心路
: V, s4 Q6 L1 H' H% p至今不通车——
3 |/ |1 M P! W# e( i3 \只通白宫别墅
3 y1 { \" d: ^6 |微笑下潜伏的黑洞6 B# t7 U7 e4 \. f' i8 \
; _. m3 y5 V6 B6 Q孩子们背着书桌% f X0 A% x# o8 q# V* H% o$ l- e
去上学的壮观
, t2 @+ t, j) ]' X让趴在墙上打盹的醒目口号
6 G f, L& V' r. O9 A. `4 k哑口无言！陷入荒诞…… P7 i/ Y3 |3 p6 B
8 |- s. X) [# s政策一直在倾斜，比
0 d7 C. _6 E9 M比萨斜塔还斜
: [3 L8 Y, G& G( d* E1 l年年拨款，却拨空了教室
+ z1 H O! Z+ } R9 H0 H, Q, P |: o- t拨出了大款官员5 h& A) p; O+ F
买得起座骑，买不起桌椅" Z# d2 o$ L7 \1 T5 @
拙劣的借口养瘦了人民
# g$ s2 Q, U6 s! ]养肥了人民币！ k b* R+ |: C! s6 q
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。$ P- @: V" X! ~/ M( G" d7 B
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
4 i, ?: _8 x3 U【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。% \1 E- d/ J% z+ S8 n
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。# m* ]: Z1 b% j- [
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
4 l. ^8 u/ _( W! f, P1 d: v! o9 Z& f【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
2 P, u' h4 Y! f/ _" \9 |0 f, N7 v5 i. R9 ^% ^8 ~1 I8 y7 T4 N
2 A. ?# d. z0 U5 h) p3 K v
003#：望月《3000》
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* }# \7 H. }- ]/ n' r' b" P九月 V% E8 s" R+ n3 m
麻阳
' }& x6 j7 z3 c+ |0 b; s4 D
, y+ j/ c! M$ W7 h$ M; q3000张自备课桌) Y8 i- {; t4 R0 k$ ?6 K, T8 s
3000朵火焰5 s0 q% y* m8 `. `( E9 B6 V3 n
灼伤孩子们稚嫩的眸子; q3 z' \0 }2 ?7 v- Q+ \6 \* ]6 @
6 H, I' u9 ~9 {1 M3 @# X
3000张自备课桌2 H; h, h( s2 Y# b5 Z
3000根蒺藜9 k2 z0 g- D- l! @8 [( t
扎疼国人的心
0 w3 d+ O0 j& e3 w
/ S" p! o- M1 g$ Z3000张自备课桌
# S6 Q1 M4 U$ Y: R5 K# z3000枚利剑
& w$ P! ?# y% b将教育，豁开一道殷红的裂口5 k/ u! ~' D& s2 |4 c% O
# x; ^4 m- F+ U
是人心的漠视/ {' h! U/ [7 S, p2 g9 T6 g
抑或，教育的荒瘠* W4 E2 s: a. q7 F- s8 E2 k+ o
3000张自备课桌& X [) j6 ~$ J! B! Q
3000串问号，在叩击
7 g8 g6 \7 \7 K* ?9 Q8 N5 V' S, o( B) I) ?
九月
9 u( W' a) o7 W. I- f& Z7 W那3000串问号) k; G/ ?7 v% {
该会沉淀成一枚金色的果子吧
" N0 j7 e/ @2 S6 b$ `$ y: M1 F【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。# `5 k* Q; `- C1 N1 }8 e$ g* Y( m4 q
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击8 r; c" n" T$ P0 E
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。. Q6 j2 N$ L) T0 g& n: D( W6 d
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
2 D8 C$ w; R5 R5 y" W2 Q【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。$ h+ l( l& F% i- t
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004#：彭武定《沉重》! g/ F( ]9 i0 g, U9 X/ @: T/ R' _$ b
' t$ j4 g# P9 d8 n, A0 t3 F$ Y
5000麻城顺河镇的学生0 q- \! L- G3 d5 i- l2 h( [
只领到2000套新课桌
$ Y- n8 Z* W+ t& B' ?6 g/ M官方解释：财政挤不出钱
: l; t$ _# n* ^: |5 M' [购置那余下的3000套
& |- r3 w9 ] o/ u/ S7 ]- X h- w) r- R
我如同那些一年级的学生3 q& j1 l9 ]0 O0 y& k) P
面对一道多位数减法的计算
% p3 u! S+ `( K0 i# H2 u冥思苦想着
, { n2 P, ^7 ^5 F6 e; Y财政挤不出钱的原因
: ?! t1 t& Z4 b K% Y4 p/ a6 i4 V( D1 B& _
我仿佛看见
8 A0 {. f' r5 B, G3 M: ] z茅台如家里的大桶水
! o5 B/ p, g* K+ O一口接一口地
3 ^ A1 t! k2 V流入那些为官者的肚肠
3 w! T# ^' \8 [) m7 N5 V" U# P _7 W( ]
我也更加担忧
4 k: T d. q/ i' g* w' T若是没有报端的披露4 H4 X% F7 T, f8 r! p+ J. s$ D
谁又把九年义务教育
' c8 Z5 n4 }# m; Q如同自己的生命; X' @- e: i' u0 ?) o
放在心坎上7 z S) H7 q$ z/ d+ h
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。1 B3 s7 { a! F
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
# R" T2 ]; O4 @3 }: I) ~ 我也更加担忧
5 j# g: C" N+ T* j3 @( ] 若是没有报端的披露
: Y+ r; I- I8 U" I& P 谁又把九年义务教育 S; N$ T8 e# p* i
如同自己的生命$ O% v/ d- b+ v- _
放在心坎上
( ^: j/ N8 J* G% n3 c! N" ?- g【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
# K3 v3 N- e/ V4 J【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓- U" U2 E! O( [" a, ^7 d8 o$ w: S
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
; M' Z: t2 t7 k: x1 d
0 T: Y, [ S9 p. H- G! l7 ~- z6 x/ ?8 O
005#：西沈《课桌的重量》
4 q9 K3 R" j. X& H/ Y' c4 m! c* ^
背起课桌
, h9 Z% z+ f* g' u" b也就背起了麻城龟峰山的
/ z# [: x4 R9 B" i" m6 [2 h" r% J$ z; K九座峰峦( w# Q: y. h V( j% F6 A
学校离得那样远) p3 M& N5 `# ?( u( F- |
风吹起来
X# D) w, [# j2 u+ h也不能减轻课桌的重量
( ` g) |+ l- k. K2 V4 N为了孩子，谁也
$ v6 M( B* H( m" o* ?, M不许逃避& K5 d S& L. e/ _ y
让这三千课桌1 [0 K- v' Z3 b' w- s
压在我搏动的: x0 {* z2 i2 P8 }; A
心跳上
# l* s* |) N+ e! q【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
- R8 l' |9 `2 ]1 O# G2 l) J【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
/ n/ o9 f+ `* Q【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
( o$ I) C0 S& k9 n背起课桌
* @# N, J# A" H- q0 p' z2 K1 j& }也就背起了麻城龟峰山的
# S, V# g# T" V6 [( X, J九座峰峦2 c f$ d* B7 \$ K" o8 B- g9 f. V
这三千课桌9 [- U" s1 U" F9 ~, c& T
压在我搏动的& k5 q) H1 n1 U7 ~5 }; r3 Z
心跳上
) f$ a0 i0 ~5 N3 T& `! v. X/ D风吹起来7 r( ]6 M7 G$ J% F* A3 S
是否能减轻课桌的重量8 `6 d3 r9 W: X/ r5 d) ?; T
为了孩子，谁也
1 L, i3 C, ~; ?; K不许逃避
. k& x$ Y) H2 |: \【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。- ^. p* u; I) Y
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。& d+ L: y$ x; d6 B/ q
% Z2 {/ f3 m* c4 _8 y- }) n
# S* ^5 r, i3 |6 K$ U; o# f" Q6 B006#：招小波《三千书桌》
! X" ]: T" N8 M& U. Z+ Z- H7 d$ s# t, J2 E# f! \" [( u
这么宽敞的大山，
6 [; X5 c. y1 c: h可摆下多少文化圣餐？" M1 Z# C/ k( M
可展现多少学子笑颜？
O2 @) e {5 p+ _4 {1 ~1 ^4 ]书桌是学海风帆，- g; }* j3 _$ E7 Q) \
曾是我童年的舢舨。3 h2 I1 T8 B7 X$ I
4 b9 x( _ z y( v
但为何短缺三千书桌？
* q/ n" H- e0 G9 Z+ c% ^ _像农夫少了犁耙，
0 ]$ c) `) o- a2 D( G1 q% |9 q船娘没有渡船，( D2 e0 M" x" H1 m4 z5 _( x& i: V
士兵不发枪杆，6 y6 R0 ?8 J& G K6 V; h
还要学生承担？
$ W' L @( t' g; V$ Z! U& }5 C- ^/ u3 Q
倘若没有多喝腐败酒，2 h# ?/ c3 c; r
没有多吃腐败饭，& Q% v% f2 Y+ ?0 Y8 T( z9 S; y- H
没有多买名牌车。
2 X% f o6 _1 `9 W- Y3 e! e那么我建议：- `3 z: M4 A( }' S
这个县的党政机关，# ~. Y# d$ I4 k' @ _9 @+ u; S: ^3 G# Y
都卸掉办公室的门吧！+ `6 |8 d! \% F
就像当年为了打胜仗，
" Y+ M8 Y" A5 A3 ^! A& _老百姓送来支前的门板。- ^' U+ @3 ]. v9 A. v) O
1 I8 s& ~' @" `8 H! V: z8 i' ?
请把门板造成三千书桌，
- e! ]7 c. k( U7 g3 g6 N, U( Y——三千学海风帆，
+ D1 @1 o) A2 X* ^+ @" } X/ i) j为山区的文化攻坚抢滩！8 k9 \1 j; H/ E, t) z
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
" Y% Y9 T' N; p8 h, ^【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
. s5 q) w; _8 t【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）! y v8 W; ?# o
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。0 c/ q3 O) U% \
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！, v( Y/ w4 G! i, T! v9 _' x
《三千书桌》" Q, j% t* l( U5 N
2 Y0 E8 m& E4 g( V& ~这宽敞的大山，
& ?; b" h! q8 f; j+ ]+ E+ O可摆下多少文化圣餐2 E9 j: G5 a' t* h8 E9 L2 @
可展现多少学子笑颜
1 e4 g8 ] g2 O" g6 ~: n但为何独缺三千书桌？
, F$ H% p! O' }' y. e* J p
. k7 E/ e$ M" I6 k像农夫少了犁耙，, y# [* x1 A9 I* Z: ]( h# ~
士兵不发枪杆。& L2 X" h( x: c, e. B
——书桌是学海风帆，4 @+ Q& w/ T) i5 r! J: r
曾是我童年的舢舨。# c" A4 z' ^2 B- h g
- c) |# I: ?! q8 L* f
倘若没有多喝腐败酒
+ h7 I7 u; n( G没有多吃腐败饭
" B0 G5 I0 F- @. Y/ K没有多买名牌车- ~. J0 t( K& E* j7 @1 R& t1 W
那么我建议这个县的党政机关，) d k4 p1 `. v7 [. J
都卸掉办公室的门板吧！7 b! a2 z1 q! q$ J; @% v* M# [ F0 _
7 z; I0 X8 G Z
就像当年为了打胜仗
! G& `# _6 D! J1 f) H2 }老百姓送来支前的门板. U% R: {( {# O. D% i
请把这门板造成三千书桌/ ]* q! X; u% d: m
——助三千学海风帆
* m0 K _ v/ P为山区的文化攻坚抢滩！
3 b) n* Y7 | K2 @【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。+ h+ {! h# R9 i, s1 [( E% G* f
; S* m9 t& ?5 I* A% `. P2 ^
007#：西湖《课桌上的孩子》+ c8 `9 n1 h6 c( n% J& \. }9 s
) p1 s! t) V, d0 ]
小小的课桌
( N0 q% p3 w: g4 k: h# |. h多么沉重
2 x& N9 m( x3 _, N% h莫非
" K: a+ o6 M- L# E1 k它要压垮
! l! G4 k9 O" O6 n9 M/ c一个国家的脊梁？9 I% M$ c: W; j8 ?( F& d; |0 V
) @" A. M# U- J
小村山路弯弯+ E- r1 `3 d, W% b6 u1 C
朝阳连着夕阳
: g# w) s5 x* L7 D3 N8 G5 F/ \课桌上的故事: m2 F) z1 d2 e" s' q2 Q* [
已无力改变世界
4 p a8 N- I, {% H* Z: v, f6 Q2 q- I
一个缺少课桌的世界: m S0 ?1 z3 E+ H$ ]" v/ l, t
也许更快乐
/ p8 G5 m$ e& S$ z- G: F# e6 G; S更干净些" U! ?3 R4 d' v* A6 P8 w
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。( H1 d% W) G1 P
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
`3 M2 V4 |( ]% W( \【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。2 Q$ {% K4 x, x$ p8 |! {' l0 a+ t$ V- t
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
4 A5 O! n; N* g【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！" U/ m _& |! u
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
! H! o9 {5 Q. u: d+ C" d2 r0 S( o' x# T/ {
' n/ h/ \* W& H& E
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》6 R j* F- |2 r1 o$ N1 U1 B
- i7 l" }' {3 U) {' k纵使李杜灵魂附体+ Q! L" I3 P( S( W, Z
我忽然全无诗意; y/ X( e- e1 W% |7 b
因为我看到* o2 C" ]( }) l) N5 j8 y
奶奶蹒跚在山路上背着
: A3 U5 J+ ~0 `- }0 y$ @# w如泰山般的旧桌子" E! B' E% Y" G# U0 u
看到书桌在摩托车尾后的
; ~3 z# ~& j: O' ?; ~, w1 ~风中疾驰
- H* t: K' {2 h9 T$ o3 z6 }我用小学数学算着4 D! X1 O2 c+ W4 v% C+ z
一瓶茅台二十套桌椅
4 k( Z' G, v6 c9 n某些人的报销单里
! s, Y! a% P I; t) S) f有多少茅台酒' W6 \) m# b, w/ V
又有几多瓶+ T2 }; A1 B& i+ P. t
放在青楼里& S& P1 @) l z/ D/ G' e
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
0 p& K/ S' |5 e+ X' a* @【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。1 D$ T) O$ ]( o
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
* c% z5 e6 J9 C6 C【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。6 J( J+ V. Y7 g1 @0 ]4 b: g
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。4 w( U2 \# q! \/ a+ X. ^& h: q
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- ?( Y* i* q9 h" Z9 u7 y5 q6 ]009#：浪激天涯《疼》
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+ v; ?! S0 O n; e D许多词语膨胀 冲不出口' }0 {6 m0 c, z+ Q* \2 t+ H2 T
我心绞疼4 I1 E6 T, q. r9 a# C& k9 c
掀不掉三千课桌自带的讽喻' u3 F# a# g; G0 T" ~# ]& L
于是我祈祷 祈祷诸神# d ]. `& M- K! G# ^( [
像阳光样博爱普照众生
) h3 a2 {, X% T" m即使有庞然大物遮挡. m' y6 E" e1 M( a" l6 l
也让我看见她顽强的阴影& d$ v& g- y8 f3 X* W. u
上帝 菩萨 安拉 …… T$ b# h0 f3 _2 d' P! u8 U: ]
仁慈的主啊 你来过
. V/ M; H0 m; z/ |, V我有照片的画外音为证
& t, [; q4 L5 W# f3 D"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙4 l* C# d( T2 v# q/ G6 V
这场景 不是最糟 "
- X, \ y2 D# |: |5 m4 u# a" D1 V哦 那些词语绞得我 好疼!# Y/ V0 F& H4 @* E3 ?
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
1 B. W& C/ Y+ M+ Y- Z【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！ @- t# e2 k; ^, W, Z: ]
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
( M5 r, o* a& B c. f3 M【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。% L S4 [ Q3 ^* s: k' q
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。* x" D4 q2 V) X2 U5 z2 Q7 Y2 V# h2 U. u
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。4 X" J- q1 h0 J) ^3 u
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8 [" B7 }0 p" ^ d" Q( \! g; ^+ y010#：书剑飘零《静静的书桌》
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奶奶背起那只小小书桌# L3 |8 F3 Q( k2 Y) H% D
我挎起这只小小木凳
[0 t% l$ ~- _5 J2 a一路上，提醒奶奶走好路1 A1 s) m7 i. z- A
莫摔跤。
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* i2 D% U5 X5 @! ]7 s小书桌总会从崭新走向陈旧& w* a$ y* \% N5 ~) q/ Q
我也会从小不点长成大高个
9 a& N `5 W) G# Q3 \6 p' s, r感谢你啊，陪伴我学习、生活
$ H$ o: B4 \4 G e" y. \分享我的痛苦、欢乐。
" s8 T. K4 `8 F, v+ T! ]; ^
3 R7 I: U; \# K% R3 u静静的书桌，什么也不说4 h6 _1 O% @+ d
我和奶奶，都盼望着' Z1 M1 t6 F/ x% f0 |3 t
快到学校，快到教室
5 i2 C. k) | E1 [见到久违了的老师和同学……
# H& I$ v. q1 y- [/ ~ G【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。: c M5 T" F8 d" F! U, [
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……" j5 D$ I0 f) f( u% ?
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。6 X6 e/ h( X$ K9 R; B
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。: y% M. f5 [8 M, W' T( y
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
& r( R" Y2 R' K+ f3 l. v【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。) `8 ^1 ~- J+ {) [1 l3 O& f
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8 N* Y5 X H6 I. z' X1 h011#：望月《奶奶送我上学》! K) r3 `& V+ ^ t4 p4 r
' r6 U% {0 w* m: c( O3 P4 Z爱，在这个九月缺失
# l/ R! z8 f; P, o M您，艰难地拾起2 v. o" G4 E1 D2 @
: z) g9 U9 @ k. P, S$ f
这一路很长5 j! S0 x0 k8 M% u% r& a' e
那爬行的串串汗珠
4 k: _+ C% N- N" p' A0 Y" S汇聚成流5 g1 ~6 X3 M, p* ^
浸透到我的心里
* A/ Y0 K( N& {& e% J4 ~# D3 S. D2 v S. T6 J9 F5 J Y4 e
背压弯成了问号
' w1 j1 |6 K( C- n* y% T9 m) B您依旧慈祥地笑着
: C* V F# G2 B- v正如我的母亲
7 H5 Z% ^/ Y5 `" f, `- T* Z3 n, P* S只是那褶皱在延伸0 D0 D7 O+ g/ k* t, k
" B$ U& T% e" E0 C6 N
沿着这条条褶皱
5 h/ o2 Z# g/ p5 m我张望着 X ~! e0 O+ c8 z4 g4 y
父母何时踏上回程
' m! o5 w2 h1 @" l: K) P【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。) |6 B1 k! ~: r D& F6 t
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
* {+ W$ \: j0 e# x: T, B【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
! {, q5 h2 s _7 I# ~, `" [. I【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月2 X- Q9 {5 X* E
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》0 z7 F* E9 z$ m) V9 s1 a) {
8 M( ^$ W; M! d8 _三千张课桌的骨肉
: Z: k2 h) U4 t$ I) P p9 g都被蛀虫生吞活剥了
O% `0 d( \7 @9 ~/ {4 f索性连教学楼也拆掉
7 g: E. X. A7 I3 O b- a. @砖头用来建造监狱
0 T9 b: M9 N. K* H几根扭曲的钢筋% o0 g3 x8 B, o, A( s }7 \6 c
正好打造锁链
; p0 d9 U- a9 W/ ?- X h; _% Z6 _. l& A4 n, ~( [- M
此后，三千或者更多的孩子4 E* ?, ~6 o( }# L1 ]4 d
可以去草地上放牧羊群
* F1 J0 I0 W" s, i A! G! l( z和杂草般疯长的青春% W' w2 @4 N/ I) g
夜晚，他们席地而坐
" U$ E9 v k3 l3 l/ h" S( e仰望天空这块巨大的黑板
# x2 A+ E( l! L/ Q月亮领着瘦小的星星
' s w" k/ C3 z$ k3 e- B( E用象形文字讲解夸父逐日
! [; l! p8 i& ^: `: i3 W, n但从黑夜里伸出来的黑手
) |8 `/ r" t( a/ C7 g7 u6 c悄悄扼住了黎明9 K I) q4 y J0 Q
已经细若游丝的喉咙
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【书剑飘零点评】有力有理1 x6 Q* \' w s: [2 o' R8 K" L1 d) O
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
! S2 _# G% i+ D【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。% e" J& ~: d7 n' S) v7 [ a
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
T) s4 P/ J% A【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。1 Z, _- l3 L1 [0 u9 @& ?% W$ G
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
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1 O& m6 u" r5 h9 y3 i- z7 Z5 w" A \' p& w! f- C, ]
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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